省级一等奖：《模拟地球》

编辑：刘思佳 校对：高 瑞 审核：杨鹏斌

第三届宁夏中学生科普科幻作文大赛获奖作品

银川市唐徕中学-高天浩-辅导老师：安静

伴随着课前预备铃的响起，下节课同学们就要来到新建的AI地理教室上课，我开始调节教室的空气湿度系统。作为市首批人工智能应用教学模范学校，拥有这样一间由人工智能系统控制，数字化教学，虚拟与现实相结合的多功能AI地理教室，可以让学生们身临其境地感受到多种多样的气候特征，运用室内的湿度，气压调节系统，感受大气的运动，带上VR眼睛，近距离，多视角地“观察”河流与洋流的运动，通过网络，足不出户就可以感受千里外的异域风情……

学生们陆陆续续走进，每个孩子刚一踏进门，便此起彼伏地惊叫起来，好奇心立刻涌上心头，甚至洋溢到了他们吃惊的表情上——可不是吗，经过我的一番调节，小小的教室已经容下了半个地球，液晶显示与触屏技术相融合的地板上，浮现出来巍峨山脉，茫茫沧海，涓涓细流，两边墙壁上的VR投影仪将头顶至天花板的这片区域，分成浅蓝、蓝、深蓝三个区域，对应着对流层、平流层和高层大气，云雨等自然现象，飞机卫星等航天器分散其中，各个层的特点和应用从课本上的知识点，变成了触手可及的情景，学习，变得更加便捷，更加生动易懂。不仅如此，借助人工智能，对于地理数据处理，图形处理和勘探测绘等高精尖地理学领域工作效率更高更精准。

“同学们，大家也看到了，以后的地理课，我们都会在这样的AI地理教室里上课。”说实话，能在这样一间能够高精度模拟地理环境的教室里上课，我的心情和这些孩子一样激动，我也想看看这间教室还有什么令人惊奇的科技力量。

“同学们，还记得我们讲的热带草原气候吗，在AI地理教室里，我们不仅可以身临其境地看到干湿季不同的景观，还可以切身体会！”

“真的吗，气候难道也可以用人工智能模拟吗？”

我走到控制台前，选取需要模拟的气候类型——每种气候对应的温度和湿度的数据已经提前录入到系统中，只需选择AI系统便会调节室内的温度和湿度，VR系统也会对应到相应的景观图像数据，上下同时投影，营造出立体效果。“同学们，现在你可能会感觉有些干热，没错，此时你感受到的正是热带草原旱季的气候！在室内能感受到千里外的温度，是不是很神奇，很有趣？”孩子们欢喜惊奇地看着周围一派广袤非洲大草原的景象，简直难以置信。我有带着同学们体验了其他气候，看见了其他景观。一节课的时间，在一间教室内，我们便行完了千里路，40分钟便“环游”了地球。

课下，我问同学们：“同学们，这样的课堂，上课体验感是不是很强呢？”同学们七嘴八舌，看得出，大家都很兴奋，十分期待下一次上课。突然，有学生发问道：“老师，有了这样的AI地理教室，我们是不是就不用旅游了，走那么多路多累呀，人工智能几十分钟就能带我们游遍世界，太方便啦”“是呀，足不出户就能畅游世界啦”

即使有高科技的教学设备，面对这样的问题我却怔住了。思索片刻，我语重心长地对他们说：“同学们，你们要记住，生活处处有地理。即使我们的教室能高精度模拟地球，但这一切都是虚拟，而非现实。我们或许能感受各种气候，但我们却不能闻到植被的清新；我们或许能穿过山脉和河流，但我们却不能体会到登上山顶看见日出的感动；我们或许能看到世界各地的风土人情，但我们却不能拥有跨种族，语言交流的心心相印。即使人工智能使生活更便捷，但我们所向往热爱的生活依旧，需要你们亲自体会。”

在AI地理教室里，我和孩子们都上了难忘的一课，AI带给我们的不仅有高效智能的生活，也让我们带着对生活的一份思考，在快速中静下来。模拟的地球是没有情感的，亲身体会我们的地球，毕竟只有这样，才能和它同频共振。