[科普中国]-归因风格

基本概念

归因这一概念最初由心理学家 Heider 于 1958 年提出。心理学将归因理解为一种过程，指根据行为或事件的结果，通过知觉、思维、推断等内部信息加工活动而确认造成该结果之原因的认知过程2。每个人的归因过程各具风格,使得归因活动体现出人格差异,也即心理学中所说的归因风格。

Seligman认为，归因风格是一种习惯的思考方式,并在童年期或青少年期就已形成。他认为归因风格有三个向度：永久性（永久性—临时性）、普遍性（特定的—-一般的）和个别性（内在的—外在的）。

Abramson 认为，归因风格是个体根据过去经验与当前期望，以一种习惯性的方式对不同事件或行为进行原因推理的倾向。

刘永芳总结国内外相关研究之后指出，归因风格是指一个人具有的独特的归因认知方式以及由此产生的特有的归因倾向。归因风格的研究是认知心理学关于认知风格研究向归因领域的拓展,试图探索归因认知活动与人格特质之间的关系,也尝试从另一个侧面展现个体之间的个别差异2。

学术界普遍认为归因风格是个体在长期的归因过程中形成的比较稳定的归因倾向。积极的归因风格倾向于将积极事件的原因归为内部的、稳定的、全局的，而将消极事件的原因归为外部的、暂时的以及个体自身的。而消极的归因风格则恰恰相反，在消极归因模式下，期望更多的是失败。3

归因理论第一个对归因进行系统研究的是 海德, 后来相继出现琼斯和戴维斯的“相应推断理论”和 凯利 的三维理论, 产生广泛影响的是韦纳提出的成败归因理论。

1.海德的归因理论一般认为归因理论始于1958年海德出版的《人际关系心理学》一书,而海德则是公认的归因理论的创始人。在该书中,海德奠定了以后归因理论研究的重要基础,它主要包括以下几个方面：（1）海德指出归因活动在人们日常活动中非常普遍,并对内外环境的认知方面都有重要的意义；（2）海德认为个人的行为的原因可以分为两个大的类别：内部的原因和外部的原因。前者是指导致行为产生的个人方面的原因,诸如个人的能力、性格、动机、情绪、心境、态度和努力程度等等,也称为个人归因；后者是指导致行为产生的环境方面的原因,诸如活动者周围的环境气氛、对活动者有影响的某个人、奖赏和惩罚、运气、工作的性质和难度等等,也称为环境原因；（3）海德提出了人们寻找原因所遵循的一般原则——“协变原则”（convariation principle）,认为人们在现实生活中是按照“协变原则”进行归因的。也就是说,在导致行为事件的多种因素中,只有与待解释的行为或事件保持协同变化的因素,才会被判定为该行为事件或结果的原因。

2.琼斯和戴维斯的“相应推断理论”相应推断理论（Correspondent inference theory）是琼斯和戴维斯在 1965年提出的，该理论解释了在何种条件下，个体会把事件归因为他人的内在特质。“相应推断”认为，个体的行为与其人格特质会保持一致性。在从行动者表现到其内在本质的判别过程中，需要重视这些因素：①社会赞许（socialdesirability）。即某一行为是社会团体中的大多数人所能接受的、期待和赞同的。②非共同性效应（noncommon effects）。只有非共同性才能解释个体为什么会做出不同的行为选择。③自由选择（freedom of choice）。如果我们知道某人的行为是他自己做出的选择，就会认为其行为与态度相一致；否则的话就不会做出相应推断。

3.凯利的三维理论该理论认为,按照凯利的方差分析模型,归因活动遵循的总原则是协变性原则,人们在对特定的行为进行归因时往往会从三个方面寻找原因：（1）客观刺激物：如刺激物本身的特点；（2）行为者（人）：比如个人的心境、个性和态度等；（3）环境因素：如环境气氛、外界压力等。至于上述因素中哪一个作为行为的原因,主要取决于三个变量：第一,区别性（Distinctiveness）。对于客观刺激物,判断行为者是否对同类其它刺激作出相同的反应,它导致刺激归因;第二,连贯性（Consistency）。对于环境因素,判断行为者对否在任何情景和任何时候对同一刺激物作出相同的反应,它导致环境归因；第三,一致性（Consensus）。对于行为者,判断其他人对同一刺激是否也作出与行为者相同的反应,它导致个人归因。

4.韦纳的归因理论1972 年，美国心理学家韦纳提出了成败归因理论。他认为，归因分为三个维度：内外因、稳定性、可控性。内外因是指影响成败的因素是内部的还是外部的。稳定性是指影响成败的因素是稳定的，还是偶然出现的。可控性，即影响成败的因素是个体能力控制之内，还是之外的。根据上述三个维度,韦纳总结出了个人成败归因分析中涉及到的六个因素：能力、努力、任务难度、运气、身心状况及其它,其中前四个因素为主,后两个为辅,并进一步提出归因三维模式,即控制点、稳定性和控制性。按照归因三维模式对归因分析中四个主要因素进行划分：能力属于内部的、稳定的、不可控的因素；努力属于内部的、不稳定的、可控的因素；任务难度属于外部的、稳定的、不可控的因素；运气属于外部的、不稳定的、不可控的因素。归因效果方面,失败被归因于内部的、稳定的、不可控的原因将会弱化进一步活动的动机被归因于外部的、不稳定的、可控制的原因,则不会弱化甚至还会强化进一步活动的动机。

影响因素1.性别男性可能倾向于将成功归因于自己的技能、技巧之类的内部因素,而面对失败时,他们又不愿意承认是自己技能、技巧方面的原因,而是将它归因于对任务的熟悉等外部因素。女性归因更多依赖于任务的性质,当他们在女性任务上成功时,没有明显表现出将其归因于自己特质的倾向,她们似乎不敢肯定这种成功是由自身的因素造成的,而当她们在女性任务上失败时,则倾向于将其归因于自己技能、技巧的欠缺；在男性任务上有所不同,不论成功或失败,女性被试都将其归因于外部因素：成功被归因于运气好,失败被归因于对任务的不熟悉。

2.自我估价低自我估价者易于接受失败的反馈信息,而忽略成功的反馈信息,因此只有失败的反馈信息影响了他们的实际成就和对未来成就的预期；相反,高自我估价者易于接受成功的反馈信息,而忽略失败的反馈信息,因此失败的反馈信息既不影响他们对未来成就的预期,也不影响他们的实际成就。

3.文化在不同文化中人们对自我的不同看法会影响他们的个人或环境归因，西方人更倾向于归因为环境原因。

影响归因风格的因素还有：道德、自尊、情绪、动机等。

研究方法1.自我报告法自我报告法即问卷调查法或量表测量法,这是研究归因风格的主要方法。测量归因风格用的较多的、较规范的问卷是彼得森和塞利格曼编制的“归因风格问卷”（Attributional StylesQuestionnaire,缩写为ASQ）。该问卷包括12个不同的假想情境事件,其中6个正性事件,6个负性事件,且一半是人际关系方面的事件,一半是成就方面的事件；除ASQ之外,卡斯洛（Kaslow）等人编制的“儿童归因风格量表”（The Children's Attributional Styles Questionnaire，缩写为CASQ）也是常用的归因风格测量工具。该问卷是专门为测量儿童的归因风格而编制的,包括48个条目,每个条目都包含一个假设的但儿童可能会遇到的正性或负性事件以及两个会导致该事件发生的原因,每个原因都代表归因风格三个维度中某个维度的两个方面。

2.语句解释的内容分析语句解释的内容分析（Content Analysis of Verbatim Explanation，缩写为CAVE)技术主要包括两个步骤:第一步,收集所要分析的对象的书面口头材料,并从中找出有关因果的资料,分析其归因风格;第二步,对归因风格的普遍性、永久性和个别性三个维度,在至分的等级上评分。CAVE技术适用的范围非常广泛,日记、心理咨询时的笔记和记者招待会等,所有的语句都可以拿来做归因风格的分析,也可以用这种方法探求因年纪过小而不能做CASQ测验的归因风格,对他们的语言做记录,把有关因果关系的话挑出来,当作问卷项目一样来分析。CAVE技术有很好的信度和效度。

3.访谈法访谈法是指研究者与被研究者的直接接触和直接交谈从而搜集资料的研究方法。与其他方法相比,访谈法有着独到的优势。比如,与观察法相比,访谈可以直接了解受访者的思想、态度和观念等深层内容；与问卷法相比,访谈可以直接询问受访者本人对研究问题的看法,并提供机会让他们用自己的语言和概念来表达自身的观点。访谈法的过程主要包括：（1）设计访谈提纲；（2）用适当措辞进行提问；（3）准确的捕捉信息；（4）适当做出回应。

4.实验法实验法是研究者按照研究目的,充分的控制实验的环境,创设一定得实验条件,科学的选择研究对象以及自变量和因变量,并确定自变量与因变量之间因果关系的一种实证研究方法。它主要有以下几个特点或优点：（1）能接受现象之间的因果关系；（2）有目的地操作自变量；（3）实验过程控制严密；（4）有严谨的实验设计和程序；（5）具有可重复性。在归因风格的研究中,有很多学者都运用实验方法对其进行研究,比如,马存燕运用实验方法探索了大学生主观幸福感及其与目标、归因风格的关系4。