评论 | 大学校长不一定要是院士，但一定要是教育家

今年，我国已有10余所高校迎来院士校长。院士校长对推动大学教育、吸引人才等有诸多优势，但院士身份不必成大学校长的“标配”。

撰文/罗中云（本报评论员） 编辑/吉菁菁

新媒体编辑/李云凤

近一段时间，我国高校人事密集调整，多位院士走上大学校长岗位。其中，中科院院士龚旗煌担任北京大学校长，李亚栋院士担任安徽师范大学校长，中国工程院王树新院士担任重庆大学校长。另外，中国科学院院士张锁江、李蓬也于近期分别受聘担任河南大学、郑州大学的校长。

有媒体统计，进入2022年，已有10余所高校迎来“院士校长”，当中除了“985”“双一流”高校外，还有师范、医科等特色大学、新型大学、独立学院转设公办大学等高校，部分高校如郑州大学、北京理工大学，更是书记、校长“双院士”。

▲2022年以来我国高校公布的新上任院士校长（截止6月10日）（图片来源：中国教育在线）

由院士担任校长在我国其实不算新鲜事，但之前主要局限于少部分较为知名的高校。近些年来，随着我国科教兴国、创新型国家建设及高水平科技自立自强等战略的实施，对于顶尖科技人才愈加重视。而将顶尖科技人才放到大学的重要岗位，从而推动大学教育迈上新台阶，就成为了一种新的选人用人方向。

院士是我国科学技术和工程科技领域的最高荣誉称号。有媒体评价，院士当校长，无论对推动科技攻关，还是解决“卡脖子”难题，无论是把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，还是强化研究型大学建设同国家战略目标、战略任务的对接等，都有独特优势，可发挥自身所长。

不过，大学聘请院士任校长也或多或少有一些更为实际的想法，比如院士校长是一个招牌，对于学校争取“双一流”或重要项目、课题，吸引更多的资源、人才，招生等都更有优势。一所医学院校的主管领导在任命院士校长时就明确提出，希望新上任的院士校长能帮助学校不断巩固拓展临床医学、药学等学科专业优势，争取在下一轮“双一流”建设评审中有所突破。

但院士校长的优势不宜过分看重，否则可能走向极端。当前，就有一些学校要求“有条件的要上，没条件也要创造条件上”，本校选不出院士校长，就从外面引进院士来当校长。在一些地方，院士校长渐渐被看成是一种“标配”。有人认为，如果一所大学的校长不是院士，就会底气不足，低人一等，面子上挂不住，争取资源或考核评级时更容易吃亏。

“院士校长”的两个身份中，其实校长为先，院士只是其附属的学术身份。作为大学校长，掌握着大学发展的方向，其视野、格局和才能，应该超越某一专业的局限，最该擅长的或主要优势应在于大学教育方面。院士在某个学术领域有很高的造诣，对于大学的教育、管理可能擅长，也可能不擅长。因此，选拔任命大学的校长，应首先看重其教育理念、教育思想，而非院士的身份。

有业内人士就认为，大学校长要有宏阔、高远的视野，有丰厚的学养和底蕴，能超越专业之限，尊重不同专业的价值和规律，特别要戒除专业自负引致的傲慢与偏见，真正从大学教育的使命和规律出发，进行大学管理，成为师生的公仆和勤务兵。

从这个角度讲，大学的校长可以是院士，也可以是非院士，或者由非自然科学领域的学者担任，“适合的才是最好的”。事实上，我国很多著名的大学校长就并非科学家，比如蔡元培，他在担任北京大学校长期间，以“兼容并包”的教育理念，为北大创造了一个时代。

▲蔡元培诞生一百二十周年纪念邮票。（图片来源：网络）

另外，我国还有大批以人文社科为特色的大学，其领导者不仅要懂大学的管理，往往还需要更了解人文社科的发展规律。但在我国，人文社科方面并没有设立院士制度，而聘请自然科学领域的院士当校长更非必要。

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