提高教育水平，或许才是应对自然灾害的长久之计？

　　为了应对气候变化，国际社会斥巨资修建海堤、水坝和灌溉系统等，但这可能不是最理想的方法。奥地利科学家的最新研究表明，提高人们的教育水平能够有效地提高人们应对气候变化的能力，因此应该将一部分资金用来支持教育的普及和发展。研究论文[1]于11月27日发表在《科学》（Science）期刊上。

　　由于未来气候变化的具体影响地点很难确定，而如水坝等大型建筑结构又无法移动，因此这可能并不是应对气候变化的最好方法。近期的研究显示，通过普及小学和中学教育来增强人口能力，不仅可以帮助消除贫困和经济增长，而且可以提高人们对自然灾害的抵抗能力。因此不难预测，过去几十年间帮助我们应对洪水、热带风暴、干旱等自然灾害的有利因素，在将来也会在应对气候变化的过程中对我们有所帮助。

　　研究者们利用了167个国家从1970年到2010年间的数据，并使用了来自紧急灾难数据库（Emergency Events Database）的自然灾害数据，就全球范围内的教育对灾害死亡人数的影响进行了分析。

    提高教育水平有助减少自然灾害中的死亡人数

　　研究者在数据分析中主要考量了两个因素——人均国内生产总值（GDP），以及20-39岁初中及以上学历女性所占人数比例，后者被认为是近年来反映人力资本（作者注：指花费在人力保健、教育、培训等方面的投资）改善情况的良好指标。通过建立不同的模型和使用不同的估计方法，研究者获得了相同的结论，那就是在同一模型中，GDP对自然灾害中死亡人数的影响不大，而女性的受教育水平则与自然灾害中死亡人数的减少明显相关。

　　不过，在考虑入学率对成年人口教育水平的影响时，要考虑时间延迟。由于小学和初中教育基本都在青少年中进行，因此需要经过几十年时间，才会转化为具有更高教育水平的50岁左右的人群。这种多维人口学方法最近被用于建立一组新的共享社会经济途径（Shared Socioeconomic Pathways，SSP）情景。这种方法考虑了多种经济和科技变量，利用新型人口预测以及7级教育水平，对国际性的风险和适应情况进行综合分析，取代了过去只用GDP和人口数量作为社会经济变量的排放情景特别报告（Special Report on Emissions Scenarios）。

　　在这组SSP情景中，SSP1代表全球社会都快速发展，教育迅速普及；SSP2代表目前的发展趋势；SSP3则代表世界各处发展水平不一，社会经济发展陷入僵局。由于提高教育水平的过程存在滞后现象，到2035年，SSP1和SSP3两种情境中教育水平的差别只在年轻人群中较为明显。

预计2035年时，不同SSP情景下年龄、性别和受教育程度的人口金字塔。图片来源：研究论文